Seguimos con las clases

Salut mes amis!

Aujourd’hui je parlerai pendant la classe correspondant à 20 d’Octobre.

Comenzamos con una vista de las notas de la tâche 1. Además si no estábamos contentos con la nota podemos ir a revisión y a mayores podemos hacer algún comentario sobre el sistema de evaluación.

Con relación al sistema de evaluación, no me parece el apropiado, puesto que el porcentaje que ocupa la evaluación por parte del resto de la clase es muy elevado y (por desgracia) pocas son las personas que hacen estas evaluaciones de un modo objetivo. Con ello no digo que nadie lo haga, sino que valoro a esas personas que lo hacen y ojalá todos lo hiciésemos así. Todos deberíamos hacer una pequeña reflexión sobre que estamos valorando a un compañero o compañera y hacerlo como nos gustaría a nosotros, sin darse cuenta de quién es, como es, de donde es… A pesar de ello considero que también es un buen método para autoevaluarnos y darnos cuenta de nuestros errores cuando analizamos otros trabajos semejantes al nuestro.

A continuación hablamos sobre la Tâche 3 la cual consta de dos actividades realizadas sobre la tâche 2, estas actividades deben ser una de compresión oral y otra de comprensión escrita. Además debe haber una descripción de la elaboración y del material necesario.

Al terminar este apartado continuamos con la prezi sobre EMILE:

L’EMILE requiere unas competencias:

1. Conocer la materia que se enseña.
2. Nivel B2 de la lengua que se enseña
3. Competencias del alumnado de la enseñanza de una lengua no inicial.

Metodología

La metodología es doble ya que enseñas una materia en otro idioma.

El objetivo principal es enseñar la materia mediante dos objetos de aprendizaje. 

1. La lengua
2. La materia

Principales metodologías:

1. Didáctica general
2. Didáctica de las lenguas.

Las cuatro C de Coyle: (4 dimensiones) 

La metodología EMILE está basada en:

1. PBL-TBL
2. SCL

Prácticas metodológicas particulares

1. Parafraseo
2. Repetición
3. Gestos, lenguaje no verbal. En este aspecto Carlos nos propuso que hiciéramos un gesto para enseñar una hoja. Salieron cosas muy curiosas y otras muy sencillas.
4. Utilización de diccionarios
5. Comprobar que los estudiantes aprenden. Por ejemplo lo que hacemos nosotros en las sesiones comparando las notas que cogemos cada uno por grupos

Metodología:

Utilización de cortes mentales

Adaptación de documentos auténticos

Actividades de semántica

Reforzamiento visual:

1. Cartas
2. Infographies

Utilización de las TIC:

1. Presentaciones: power point, prezi…
2. Videos
3. Actividades interactivas
4. Juegos educativos.

EVALUACIÓN 1.

1. Debe ser continua
2. Evaluar los conocimientos de la materia enseñada
3. Evaluación de la lengua
4. Conexión con la lengua extranjera
5. Corregir los errores generalizados y remediarlos
6. La corrección secundaria es secundaria

EVALUACIÓN 2.

1. Utilizar portfolios
2. Realizar exposiciones
3. Redacción de enunciados de los exámenes: claros y simples
4. Adaptado al nivel lingüístico del alumnado

Considero muy interesante y muy necesario el aprendizaje que estamos realizando sobre la metodología EMILE ya que es necesario entender que se está haciendo con respecto a las materias que se enseñan en una lengua diferente.

Espero que os haya servido de ayuda.