Otra clase

Salut mes amis!

Hoy os voy a hablar de la clase del 22 de Septiembre de 2014.

Esta clase comenzó con una actividad que Carlos programó para nosotros. Esta consistía en que escribiéramos que pensábamos que era el “Repertoire Linguistique” primero cada uno y luego por grupos. Yo definí este concepto como la variedad de palabras que en realidad tienen un significado igual o semejante. Es decir la multiplicidad de palabras que una persona sabe decir para decir una misma cosa.

Posteriormente debatimos sobre que podía ser y finamente Carlos nos puso la presentación correspondiente a esto: “Repertoire Linguistique”

Es el conjunto de elementos que una persona usa para comunicarse con otras: “Ensembre d’éléments liguistiques connuns por un locuteur ou por une communauté de locuteurs”

Está compuesta por pronombres, palabras, construcciones, registros (los cuales están adaptados al contexto) y las variantes lingüísticas.

Luego nos explicó que era Communauté linguistique que es la comunidad de hablantes que cuentan con un mismo repertorio lingüístico como por ejemplo Galicia; y Communauté de Langue que es la comunidad de hablantes que utilizan una misma lengua y la hablan habitualmente.

Posteriormente continuamos con la presentación y entramos dentro del apartado de la “Didactique des langues”. En este apartado nos explicó tanto los objetivos como los tipos. Con relación a los objetivos estos son:

·         Enriquecer el repertorio lingüístico de los hablantes.

·         Cohesionar una comunidad lingüística. Dentro de este apartado tiene gran importancia la adaptación y la cohesión social puesto que son aspectos fundamentales y dentro de ellos nos referimos también a la escuela inclusiva.

Continuando por los tipos en dentro de estes encontramos gran variedad:

 

·         FLM: Didactique Langue Maternelle: que es la didáctica de la lengua inicial. No se usa este término en Galicia puesto que la metodología francesa no es igual a la gallega.

·         FLS: Langue Seconde: La didáctica de la lengua ambiental.

·         FLE: Langue Étrangére: La respuesta a las preguntas sobre este idioma para los niños suelen ser elegir entre A,B o C, y no trabajar tanto la comprensión, el habla…

·         EMILE: Enseñanza de una materia integrada a una lengua extranjera, como por ejemplo utilizar el inglés en matemáticas, en plástica… Este apartado se usa en Galicia.

·         François précoce:   Aprendizaje precoz de las lenguas extranjeras.

·         FOS: Aprender una lengua extranjera para poder trabajar, es decir, para un uso específico.

Debido a que aún contábamos con el tiempo suficiente, Carlos, decidió hacer una introducción a la nueva presentación. Esta es: “Variables dans la situation d’enseignement”

Enseñar una materia integrada a una lengua extranjera a través de EMILE/AICLE/CLIL

Dentro de las variables se pueden distinguir tres apartados:

·         Características del alumno: depende mucho la edad. Dentro de la edad se pueden hacer numerosas divisiones puesto que la mente cambia mucho de 3 a 12 años.

o   L’âge idéal

o   L’âge glorieux

o   L’âge critique

o   Le seuil fatidique

o   Adults

·         Características del centro

·         Objetivos

Espero que os sirva de ayuda para comprender mejor la explicación.